Уйди, волк, ты не наша мама !

Чем мы помогаем ребенку в этой книжке?
- Наблюдая за движением маминого пальца по строчке, ребенок постепенно начинает понимать, что значит 'читать': это не мама придумывает сказку, а 'озвучиваются' черные значки-буквы, которые по сравнению с одиночными цветными буквами азбуки воспринимаются как разные знаки.
- Проговаривая 'название' слова-картинки, ребенок учится согласовывать существительное с зависимым словом в роде, числе, падеже, узнает правильные формы 'трудных' слов (помидоров, а не помидор, например).
- Называя слово, развивает собственную смысловую догадку - верную помощницу при чтении незнакомого слова.

Что мы можем сделать для эффективной работы?
- Общаться с ребенком доброжелательно, не раздражаясь на его 'непонятливость', подсказывать не раз и не два, постоянно хвалить за конкретный успех.
- Прежде чем начинать чтение, изучить вместе с малышом словарь к сказке или рассказу, поощрять желание ребенка прочитать то или иное слово.
- Читать неторопливо, но выразительно, ведя пальцем по строке (для этого в книжке достаточно крупный шрифт и большое межстрочное расстояние).
- Перед словом-картинкой делать паузу, чтобы дать ребенку возможность сообразить, что к чему.